Ответ: Уважаемый Антон! Администрация школы отвечает на все вопросы, размещенные в гостевой в течение недели. Меню на следующую неделю будет размещаться по понедельникам.

Ответ: Просьба к автору письма связаться с директором школы по тел. 5-48-55

Ответ: Файл сохраняется в формате pdf. Для просмотра и печати файлов в формате PDF можно использовать бесплатную программу Adobe Reader.

Ответ: Меню размещено на Главной странице.

Ответ: Меню будет размещено в субботу 13.10.12.

Ответ: Новое расписание занятий в Эстетическом центре для обучающихся 1-х классов размещено на странице "Эстетический центр".

Ответ: Страница обновлена

Ответ: Списки будут исправлены.

Ответ: О.1 Восьмые классы переведены во 2 корпус по следующим причинам:

1. Для того, чтобы вывести параллель четвертых классов в первую смену

2. Полноценно реализовать 3 часа физической культуры (во втором корпусе 1 спорт. зал., зал фитнеса и атлетической гимнастики)

3. Реализовывать предпрофильную подготовку и подготовку к ГИА


О.2 Вторая раздевалка будет открыта в ближайшее время


О.3 Деньги выделяются на учреждение. Мебель закупается в соответствии с планом закупок и будет заменена в обоих корпусах постепенно.

Ответ: Вторая раздевалка будет открыта в ближайшее время

Ответ: Согласно основной образовательной программы ФГОС НОО, для обучающихся 1-4 классов вводится системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов, которая реализуется в рамках накопительной системы. Оптимальным способом организации накопительной системы оценки является портфель достижений обучающегося (ПОРТФОЛИО), понимаемый как сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.
Портфель достижений – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:
• поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;
• поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;
• формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.
В портфель достижений обучающихся начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материалы:
1. Выборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых обучающимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы образовательного учреждения.
2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов, иные учителя-предметники, школьный психолог, организатор воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.
3. Материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Оценка, как отдельных составляющих, так и портфеля достижений в целом ведётся на критериальной основе, поэтому портфели достижений должны сопровождаться специальными документами, в которых описаны состав портфеля достижений, критерии, на основе которых оцениваются отдельные работы и вклад каждой работы в накопленную оценку выпускника.
В текущей оценочной деятельности и при оценке отдельных составляющих портфеля достижений целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные обучающимся, с оценками типа:
• «зачёт/незачёт» («удовлетворительно/неудовлетворительно»), т. е. оценкой, свидетельствующей об освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных на опорном учебном материале;
• «хорошо», «отлично» – оценками, свидетельствующими об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.
По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфеля достижений, делаются выводы о:
1) сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования на ступени основного общего образования;
2) сформированности основ умения учиться, понимаемой как способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
3) индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности – мотивационно – смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции.

Ответ: 11 классы будут дежурить только в сентябре.